Розвивальне навчання

Розвивальне навчання

Урок 1 

Навчання грамоти 

Урок 2 

Навчання грамоти

Розвивальне навчання (фото)

   Реалізація розвивального навчання в початковій ланці змінює хід розвитку особистості школяра, класного колективу й спрямовує організацію навчальної діяльності.

   За програмою розвивального навчання вже третій рік навчається 3-Б клас.

Учні на уроках оволодівають головними навичками цілепокладання, аналізу, моделювання, контролю та оцінки.

   Особливий інтерес викликає у дітей курс математики, який побудований навчити дитину міркувати, обирати аргументацію, розрізняти обґрунтовані й необґрунтовані судження, здійснювати пошук інформації, вміти розв’язувати навчальні та практичні задачі засобами математики. Усе це складає вміння вчитися (вчити самого себе) – ключову компетентність, яка формується в початковій школі.

   Факторами, що визначають ефективність такого підходу до навчання математики для реалізації цілей Державного стандарту початкової загальної освіти, є:

• особливості математичного змісту;

• логіка курсу математики задана системою навчально-практичних задач, вибудована відповідно до структури навчальної діяльності та заснована на мотивації, на розумінні учнем (а не тільки вчителем), що і навіщо йому потрібно знати й уміти;

• добір спеціальних нових типів завдань, відповідних новому підходу й представлених як цілісна система, яка дає можливість учневі освоїти універсальні навчальні дії, що забезпечують йому надалі здатність до самостійного засвоєння нових знань і умінь, а також до організації цього процесу;

• використання дослідницького методу в навчанні дає можливість не пропонувати поняття в готовому вигляді, а створювати умови для самостійних відкриттів, що істотно підвищує мотивацію й інтерес до навчання, здійснюючи неоціненний позитивний вплив на пізнавальний розвиток учня;

• організація колективно-розподілених форм діяльності, що є основою комунікативного розвитку дитини, надає результатам освіти соціальну та особистісну значимість;

• система стосунків дітей один з одним і з дорослими (вчителями та батьками), яка не тільки забезпечує соціалізацію дитини, а й формує її образ світу.

   Вивчення математики за програмою розвивального навчання значно підвищує якість математичних знань та рівень розвитку математичного мислення молодших школярів, а також дає змогу учням набути вміння виявляти ініціативу в прийнятті рішень та формує вміння вибудовувати стосунки з однолітками.